新學(xué)年開(kāi)始，中國(guó)人民大學(xué)的新生名單里，出現(xiàn)了剛剛在北京奧運(yùn)會(huì)上獲得冠軍的中國(guó)跳水隊(duì)隊(duì)員林躍、秦凱、火亮及世錦賽冠軍周呂鑫、何姿等5人的名字，他們就讀于新聞學(xué)院。北京奧運(yùn)會(huì)蹦床冠軍何雯娜、陸春龍也將進(jìn)入北京體育大學(xué)競(jìng)技體育學(xué)院進(jìn)行本科學(xué)習(xí)，他們?cè)趭W運(yùn)會(huì)前已被確認(rèn)錄取。
賽場(chǎng)上的輝煌猶在眼前，“冠軍新同學(xué)”的身份難免再次引起關(guān)注。不少大學(xué)為了保障在役運(yùn)動(dòng)員不耽誤訓(xùn)練，還為他們度身定制培養(yǎng)方案，如實(shí)行彈性學(xué)制，放寬畢業(yè)年限，單獨(dú)開(kāi)班，小班授課，等等。奧運(yùn)冠軍保送上大學(xué)是否有違教育公平？其中牽涉的“體教結(jié)合”等話題又該如何看待？近日，這些再次成為熱點(diǎn)話題。
退役后應(yīng)對(duì)新的人生挑戰(zhàn)
冠軍上大學(xué)已成趨勢(shì)
在我國(guó)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員中，學(xué)歷不斷升高已成趨勢(shì)。1984年至今，奧運(yùn)冠軍中專科、本科以上學(xué)歷者約占81.95%，碩士以上學(xué)歷者約占28%。參加北京奧運(yùn)會(huì)的碩士就有張湘祥、楊威等人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，就讀北京體育大學(xué)的奧運(yùn)冠軍最多，有27人；就讀中國(guó)人民大學(xué)的有13人，居第二；其次為南京體育學(xué)院、上海交通大學(xué)、北京大學(xué)和清華大學(xué)。
冠軍上大學(xué)，得益于相關(guān)政策的制定。2002年，國(guó)家體育總局、教育部等多部(局)印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置工作的意見(jiàn)》，提出“鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)并通過(guò)高校畢業(yè)生就業(yè)渠道就業(yè)。獲得全國(guó)體育比賽前三名、亞洲體育比賽前六名、世界體育比賽前八名和獲得球類集體項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)健將、田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)健將、武術(shù)項(xiàng)目武英級(jí)和其他項(xiàng)目國(guó)際級(jí)運(yùn)動(dòng)健將稱號(hào)的運(yùn)動(dòng)員，可以免試進(jìn)入各級(jí)各類高等院校學(xué)習(xí)”，將進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)明確作為安置退役運(yùn)動(dòng)員的渠道。此后，還把保送范圍擴(kuò)大到了現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員。
業(yè)內(nèi)人士表示，冠軍上大學(xué)，也是國(guó)家和運(yùn)動(dòng)員自身發(fā)展的需要。且不說(shuō)國(guó)家要重點(diǎn)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，以待日后為輸送至國(guó)際體育組織做準(zhǔn)備，僅就運(yùn)動(dòng)員自身發(fā)展而言，他們中的大多數(shù)年紀(jì)尚小便離開(kāi)學(xué)校進(jìn)入專業(yè)隊(duì)，一旦退役，面對(duì)新的人生挑戰(zhàn)，該怎么安排自己將來(lái)的路？這也是國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策時(shí)考慮的重要因素。
“教育公平”之爭(zhēng)折射深層問(wèn)題
高校探索“體教結(jié)合”模式
有人質(zhì)疑，冠軍運(yùn)動(dòng)員免試上大學(xué)有違教育公平；也有人認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)員們?cè)谫悎?chǎng)上為國(guó)拼搏，理應(yīng)得到相應(yīng)的政策傾斜。這些爭(zhēng)論的背后，折射的其實(shí)是一個(gè)如何培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的問(wèn)題。而在競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式的探索中，高校究竟應(yīng)是冠軍的“歸宿”，還是冠軍的“搖籃”？這也是近年來(lái)不斷被熱議的“體教結(jié)合”模式。
實(shí)際上，近年來(lái)一些高校對(duì)此進(jìn)行了積極的探索。清華大學(xué)將目光瞄向我國(guó)的奧運(yùn)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，其跳水隊(duì)、射擊隊(duì)隊(duì)員從中小學(xué)時(shí)便被納入本校體系。
北京理工大學(xué)則在嘗試另一種辦法。2000年，中國(guó)人民大學(xué)附中三高足球隊(duì)畢業(yè)后，被北京理工大學(xué)整體接收，并悉心培養(yǎng)。這支足球隊(duì)后來(lái)成功升入中國(guó)足球甲級(jí)聯(lián)賽，開(kāi)了中國(guó)大學(xué)生足球隊(duì)參加職業(yè)聯(lián)賽的先河。之后理工大學(xué)每年都在全國(guó)招收幾名高中生球員，以保證球隊(duì)的新陳代謝。
教育部學(xué)生體協(xié)秘書長(zhǎng)楊立國(guó)認(rèn)為，我國(guó)體教結(jié)合的實(shí)踐證明：大學(xué)培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員必須有自己的特色，要輔之以科研，靠轉(zhuǎn)變觀念、提高教練素質(zhì)和訓(xùn)練水平來(lái)求得發(fā)展。
競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式各有千秋
我國(guó)要趟出一條自己的路
對(duì)于競(jìng)技體育人才，很多國(guó)家都很重視，但培養(yǎng)模式各有千秋。據(jù)介紹，在美國(guó)，中學(xué)階段會(huì)有1/3的學(xué)生成為培養(yǎng)對(duì)象，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員則是美國(guó)競(jìng)技體育隊(duì)伍的主要力量。美國(guó)還以法律形式規(guī)定了運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)總量、學(xué)習(xí)水平等，以確保他們具備良好的文化職業(yè)素養(yǎng)。在德國(guó)，發(fā)現(xiàn)體育天才的任務(wù)由體育俱樂(lè)部、學(xué)校、各級(jí)體育協(xié)會(huì)和州政府共同承擔(dān)。而在日本和韓國(guó)，是高校和俱樂(lè)部共同承擔(dān)體育人才的培養(yǎng)和選拔功能。
中國(guó)人民大學(xué)體育部主任蘇長(zhǎng)青說(shuō)，目前我國(guó)對(duì)新型競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)模式仍處在探索階段，爭(zhēng)取將來(lái)能找到一條不同于歐美的模式，以高校為主、俱樂(lè)部為輔，即運(yùn)動(dòng)員的最高水平在高校，輔之以俱樂(lè)部對(duì)青少年體育人才進(jìn)行培養(yǎng)。
教育部學(xué)生體協(xié)秘書長(zhǎng)助理王鋼認(rèn)為，高校培養(yǎng)競(jìng)技體育人才有著天然優(yōu)勢(shì)。首先，高校擁有龐大的招生群，這個(gè)巨大的年輕人才資源庫(kù)；其次，高校可以依托自己的科研、場(chǎng)館、交流等優(yōu)勢(shì)發(fā)展競(jìng)技體育。不過(guò)，長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體制并不經(jīng)過(guò)高校，在訓(xùn)練水平，特別是教練素質(zhì)方面，高校仍有缺陷，這些都需要在今后摸索前行。但不管怎樣，接受高等教育與專業(yè)競(jìng)技訓(xùn)練并非水火不容，完全可以相輔相成。
國(guó)家體育總局一位專家表示，大學(xué)要真正發(fā)揮出培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的作用，還需要教育、體育部門打破壁壘進(jìn)一步合作。無(wú)論如何，與把大學(xué)作為冠軍的“歸宿”相比，把大學(xué)作為冠軍的“搖籃”，顯然能讓更多的運(yùn)動(dòng)員受益。
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